PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 07 PENDOPO KABUPATEN EMPAT LAWANG
Abstract
The research objective was to determine student learning outcomes after applying the Contextual Teaching and Learning learning model to social studies learning significantly. This research method is in the form of an experiment with a pre-test and post-testing group research design carried out without a comparison group. The population of Grade IV students at SD Negeri 07 Pendopo, Empat Lawang Regency, consisting of 18 students, was taken using random sampling. Data collection techniques using tests in the form of essays. The data analysis technique uses a one-sample t-test. From the research, it was found that the pre-test average was 35.33 and the post-test average was 87.11 so that from the analysis using the t-test it was obtained tcount 18.89 > ttable = 1.74 so that it can be concluded that the social studies learning outcomes of students are significant.
Keywords. Contextual Teaching and Learning, Learning models, Social Studies
References
Anugreni & Pulungan. (2020). Strategi peningkatan konsep matematika diskrit melalui pendekatan Contextual Teaching and Learning. Sukabumi: CV Jejak Anggota IKAPI.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian. Bandung: Rineka Cipta.
Arga, dkk. (2019). Sumber Belajar IPS Berbasis Lingkungan. Jawa Barat: UPI Sumedang Press.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Darmadi. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi. Yogyakarta: Deepublish
Faturrohman, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran Moderen. Yogyakarta: Garudhawaca.
Hasibuan. (2014). Model Pembelajaran CTL ( Contextual Teaching and Learning). Jurnal fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan. (II)1. 1-12.
Huriah, T. (2018). Metode Student Center Learning. Jakarta: Prenada Media.
Harun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Jakni. (2016). Metodelogi Penelitian Eksperimen bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Lestari & Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Repika Aditama.
Mahfud, dkk. (2015). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multi Etnik. Yogyakarta: CV Bdi Utama.
Octavia, S. (2020). Model-model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rahmat. (2019). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Bening Pustaka.
Rosyid, Mustajab & Abdullah (2019). Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.
Rusman (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sabroni, D. (2017). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. ISSN 2579-9444. 55-68.
Saifuddin. (2018). Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Sari, Parmiti & Sukmana. (2020). Efektivitas hasil belajar matematika melalui model CTL berbasis masalah terbuka siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Sekolah dasar. IV(2). 248-256.
Syahputra, E. (2020). Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil Belajar. Suka Bumi: Haura Publishing.
Simatupang, H & Purnama D. (2019). Model Contextual Teacing and Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: Budi Utama.
Siska, Y. (2016). Konsep Dasar IPS. Yogyakarta: Garudhawaca.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sulfemi & Yuliani. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) berbantu media miniatur lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. VII(2), 73-84.
Sunarsih. (2020). Pembelajaran CTL belajar menulis berita lebih mudah. Indramayu: Adanu Abimata.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitiandan pengembangan Research and Deveploment. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suryanto, A. (2016). Evaluasi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Kementerian Riset.
Susanto, A. (2016). Pengembangan Pembelajaran IPS. Jakarta: Kencana.
Sutiah. (2018). Pengembangan model pembelajaran pendidikan agama islam. Sidoarjo. Nizamia Learning Center.
Parnawi, A. (2019). Belajar Pembelajaran. Bandung: Deepublish.
Wahyuningsih. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Yudha, R. (2018). Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik. Pontianak: Yudha English Galery.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian. Bandung: Rineka Cipta.
Arga, dkk. (2019). Sumber Belajar IPS Berbasis Lingkungan. Jawa Barat: UPI Sumedang Press.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model Metode Pembelajaran Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: Deepublish.
Darmadi. (2019). Pengantar Pendidikan Era Globalisasi. Yogyakarta: Deepublish
Faturrohman, M. (2017). Belajar dan Pembelajaran Moderen. Yogyakarta: Garudhawaca.
Hasibuan. (2014). Model Pembelajaran CTL ( Contextual Teaching and Learning). Jurnal fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIN Padangsidimpuan. (II)1. 1-12.
Huriah, T. (2018). Metode Student Center Learning. Jakarta: Prenada Media.
Harun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Jakni. (2016). Metodelogi Penelitian Eksperimen bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Lefudin. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Lestari & Yudhanegara. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: PT Repika Aditama.
Mahfud, dkk. (2015). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Multi Etnik. Yogyakarta: CV Bdi Utama.
Octavia, S. (2020). Model-model Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Rahmat. (2019). Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Yogyakarta: Bening Pustaka.
Rosyid, Mustajab & Abdullah (2019). Prestasi Belajar. Malang: Literasi Nusantara.
Rusman (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sabroni, D. (2017). Pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Jurnal Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. ISSN 2579-9444. 55-68.
Saifuddin. (2018). Pengelolaan Pembelajaran Teoritis dan Praktis. Yogyakarta: CV Budi Utama.
Sari, Parmiti & Sukmana. (2020). Efektivitas hasil belajar matematika melalui model CTL berbasis masalah terbuka siswa kelas IV SD. Jurnal Ilmiah Sekolah dasar. IV(2). 248-256.
Syahputra, E. (2020). Snowball Throwing Tingkatkan Minat dan Hasil Belajar. Suka Bumi: Haura Publishing.
Simatupang, H & Purnama D. (2019). Model Contextual Teacing and Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Sinar. (2018). Metode Active Learning. Yogyakarta: Budi Utama.
Siska, Y. (2016). Konsep Dasar IPS. Yogyakarta: Garudhawaca.
Suardi, M. (2018). Belajar dan Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Sulfemi & Yuliani. (2019). Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning(CTL) berbantu media miniatur lingkungan untuk meningkatkan hasil belajar IPS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Ekonomi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. VII(2), 73-84.
Sunarsih. (2020). Pembelajaran CTL belajar menulis berita lebih mudah. Indramayu: Adanu Abimata.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitiandan pengembangan Research and Deveploment. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Suryanto, A. (2016). Evaluasi Pembelajaran di SD. Tangerang Selatan: Kementerian Riset.
Susanto, A. (2016). Pengembangan Pembelajaran IPS. Jakarta: Kencana.
Sutiah. (2018). Pengembangan model pembelajaran pendidikan agama islam. Sidoarjo. Nizamia Learning Center.
Parnawi, A. (2019). Belajar Pembelajaran. Bandung: Deepublish.
Wahyuningsih. (2020). Model Pembelajaran Mastery Learning. Yogyakarta: Deepublish.
Yudha, R. (2018). Motivasi Berprestasi & Disiplin Peserta Didik. Pontianak: Yudha English Galery.
Published
2023-05-11
How to Cite
Fajarianto, S., Sofiarini, A., & Yuneti, A. (2023). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS SISWA KELAS IV SD NEGERI 07 PENDOPO KABUPATEN EMPAT LAWANG. Primary Education Journal Silampari (PEJS), 4(1), 17-20. https://doi.org/https://doi.org/10.31540/pejs.v4i1.2075
Section
Articles
