PENERAPAN MODEL INQUIRY LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 SURULANGUN
Abstract
This study aims to determine the completeness of science learning outcomes of fifth grade students of SD Negeri 1 Surulangun after the Inquiry Learning learning model is applied. The method used in this study is an experiment with a pre-test and post-test design. The research instrument is in the form of 10 essay questions that have been tested for validity. The sample was taken from a population consisting of only one class, namely class V, with a total of 22 students, making it a saturated sample. The data analysis technique used is descriptive statistical analysis and hypothesis testing to determine the significance of learning outcomes. Based on the results of the hypothesis test, the Zcount value of 6.90 was obtained, which is greater than the Ztable of 1.64 at a significance level of 0.05, so Ho was rejected and Ha was accepted. The results of the study showed that there was a significant completeness of students' science learning outcomes after the application of the Inquiry Learning learning model. This finding confirms that the Inquiry Learning learning model has a significant positive impact on student learning outcomes in science subjects in fifth grade of SD Negeri 1 Surulangun. With these significant results, the Inquiry Learning learning model can be considered an effective method to improve the quality of learning and student achievement.
Keywords: Learning outcomes, Inquiry Learning, and Science
References
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Hidayat, A. (2014). Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran IPA: Tinjauan dari Proses Belajar Mengajar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(3), 110-115.
Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Kunandar. (2010). Guru Profesional Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Leonard. (2019). Evaluasi Metode Konvensional dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan, 15(1), 1-10.
Lestari, E. P., & Yudhanegara, M. R. (2015). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. PT Remaja Rosdakarya.
Muflihah, N. (2015). Pembelajaran IPA yang Aktif: Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2), 60-65.
Oktavianti, I., Krisnawati, Y., & Angga, R. B. K. (2023). Penerapan strategi card sort terhadap hasil belajar IPA. Journal of Elementary School (JOES), 6(2), 507-512. Purwanto. (2022). Pembelajaran IPA Berbasis Percobaan untuk Meningkatkan
Keterampilan Kognitif Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 19(3), 80-88.
Ramadhan, B. (2019). Pendidikan IPA: Konsep Dasar dan Implementasi dalam Kurikulum. Jakarta: PT RajaGrafindo Persada.
Rasyid, A. (2015). Ilmu Pengetahuan Alam: Konsep dan Penerapannya dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sadiyah. (2017). Pendidikan Dinamis: Tantangan dan Strategi untuk Masa Depan. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sukenda, A., Andeli, A. P., & Sofiarini, A. (2021). Penerapan model pembelajaran outdoor learning pada pembelajaran tematik siswa kelas V SD Negeri Tanjung Beringin. Prosiding Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian, 3(1), 200- 205.
Sundayana, R. (2016). Pengukuran dalam Bidang Pendidikan. Pustaka Belajar. Suryaningsih, E. (2016). Model Pembelajaran Inkuiri untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 5(2), 210-218. Taufik. (2021). Pembelajaran Inkuiri dalam IPA: Teori dan Praktik. Yogyakarta: Pustaka Belajar.
Winarni. (2018). Panduan Analisis Data dengan SPSS. PT Remaja Rosdakarya. Wulandari, S. (2023). Pendidikan untuk Masa Depan: Strategi dan Implementasi di Sekolah Dasar. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Yofamella, F. (2020). Mengaitkan Pembelajaran IPA dengan Konteks Dunia Nyata: Pendekatan Inkuiri. Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, 25(1), 150-165.
