PTK Penerapan Teams Games Tournamen Berbantuan Paksi (Papan Kreasi) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI-9 SMAN 8 Denpasar
Abstract
ABSTRACT
This study aims to increase the learning activeness of students in class XI-9 SMAN 8 Denpasar through TGT (Team Game Tournament) cooperative learning model assisted by PAKSI (Creation Board) on the material of Proclamation of Indonesian Independence. Based on the results of observations, researchers will follow up on the problem of less active classes and few students participating in learning activities in class XI-9. This research uses the type of classroom action research (PTK) with pre-cycle and two cycles, each of which consists of planning, action, observation, and reflection stages. The subjects of this study amounted to 40 people. This class action research uses data collection techniques through observation, questionnaires, interviews and documentation. Quantitative data analysis techniques to analyze student activeness with the results of observation sheets of learning activities after using the Team Game Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by PAKSI (Creation Board). The results of the research in the pre-cycle, the majority of students (90%) were classified as poor in learning activeness. After the application of the TGT model, there was an increase in cycle 1 with 5% of students in the very good category and 27.5% in the good category. A significant increase occurred in cycle 2, with 42.5% of students classified as very good and 52.5% good, while only 5% were still not good. These results show that the TGT model assisted by PAKSI is effective in increasing student learning activeness.
Keywords: Teams Games Tournament, PAKSI, Learning Activity, History Learning
References
Almuljaba, P. W. (2022). Penanaman Wawasan Sejarah Lokal dalam Pendidikan Sejarah Guna Menghadapi Tantangan Globalisasi. https://doi.org/DOI 10.31237/osf.io/9m47n
Damayanti, R., Nurhaedah, & Nurfarida, A.P. (2022). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe team games tournament untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar pada pembelajaran IPA di Kabupaten Maros. Pinisi Journal of Education, 2(5), 199.
Hayati, N. N., Rondli, W. S., & Darmuki, A. (2024). Analisis Penggunaan Model Pembelajaran Abad 21 Pada Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 1502-1513.
Huda, M. 2018. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran, Yogyakarta: Pustaka Belajar,
Kuntowijoyo. (2018). Pengantar Ilmu Sejarah. Jakarta: Tiara Wacana.
Kustandi, C., & Dermawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran : Konsep & Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran Bagi Pendidik di Sekolah dan Masyarakat. Kencana.
Mahardi, P. Y. S., Murda, I. N., & Astawan, I. G. (2019). Model pembelajaran teams games tournament berbasis kearifan lokal trikaya parisudha terhadap pendidikan karakter gotong royong dan hasil belajar IPA. Jurnal Pendidikan Multikultural Indonesia, 1(1), 98-107.
Naredi, H., Haqien, D., Ruslan, A., Nelsusmena, N., & Erlangga, G. (2022). Pembelajaran Sejarah Abad 21 dalam Menunjang Kompetensi Komunikasi dan Rasa Nasionalisme Siswa. Briliant: Jurnal Riset dan Konseptual, 7(3), 762-769.
Putri, K, Ismana, O & Wibowo (2024). Peranan guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran sejarah bagi generasi Z. Jurnal Bima: Pusat Publikasi Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra, 2(3), 48-59.
Putri, R. A. (2024). Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 2 Terbanggi Subing (Doctoral dissertation, IAIN Metro)
Rahmadhani, G. F., Satyani, E. A., Suprobo, P. W., Sari, R. U. P. K., & Setiawan, R. (2023, August). Efektivitas Penggunaan Media Digital & Media Konvensional dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA Islam Al-Azhar 7 Solo Baru. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Bahasa Indonesia (Vol. 1, No. 1).
Sanjaya, W. 2016. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Prenada Media.
Rasyidah, R., & Kusmarni, Y. (2020). Upaya meningkatkan Kreativitas Siswa dalam Pembelajaran Sejarah dengan Pembuatan Storyboard melalui aplikasi storyboardthat.com. 9(2). https://doi.org/https://doi.org/10.17509/factum.v9i2.25581
Septiyaningsih, I. . (2016). Pengaruh Pemanfaatan Penugasan Berbasis Proyek Tentang Sejarah Kota Lama. Indonesian Journal of History Education, 4(1), 17–24.
Sutiah. 2020. Teori Belajar dan Pembelajaran. Sidoarjo: Nizamia Learning Center.
Syarifuddin & Utari, E.D. 2022. Media Pembelajaran (Dari Masa Konvensional Hingga Masa Digital). Palembang: Bening Media Publishing.
Teranikha, E., Fatonah, S., & Saputro, S. A. (2024). Penggunaan model teams games tournament untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran matematika. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 24-29.
Ula, N. S. S., & Jamilah, M. (2023). Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Kelas V Dengan Menggunakan Model TGT. JPG: Jurnal Pendidikan Guru, 4(3), 194-204.
Usman, A. T., Munawaroh, N., Prahmana, P., & Saifullah, I. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(6), 2143-2160.
