Aplikasi Model Pembelajaran Explicit Instruction dalam Pengembangan Modul Menulis Cerpen
Abstract
Grade 5 students of SD Negeri 88 Ogan Komering Ulu do not yet have a short story writing module. For this reason, the purpose of this study was to describe the results of the development of the short story writing module by applying the explicit instruction learning model. This research was conducted at SD Negeri 88 Ogan Komering Ulu. The type of research conducted is Research and Development (R&D). The steps taken in this research include research and information gathering, product development, validation testing, product revision, and product testing. The subjects of this research are students, Indonesian language teachers, and lecturers as experts. The tools used are textbook reviews, interviews, questionnaires, and validation forms. Data analysis was carried out by analyzing textbooks, analyzing teacher interviews, analyzing product validation from expert instructors, teachers, and students. The results of this study indicate that: 1) only Indonesian text books are used by teachers in teaching while the short story writing module does not yet exist, 2) the explicit instruction learning model in the development of the short story writing module is feasible from the aspects of material, presentation, language, and graphics, and 3) the module entitled Writing Short Stories Based on the Explicit Instruction Learning Model for Elementary School Students in Grade 5 is declared to be able to be used.
References
Awan, Y. A., & Bachri, B. S. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Modul Menulis Teks Cerpen dengan Teknik Storyboard pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas XI di SMA PGRI 3 Surabaya. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 9(2). https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/24348
Borg, W.R & Gall, M.D (1983). Eucation Research: An Introduction.4th Edition. New York: Longman Inc.
Daryanto. (2013). Menyusun Bahan Ajar Modul untuk Persiapan Guru dalam Mengajar. Yogyakarta: Gava Media.
Himang, V. H., Mulawarman, W. G., & Ilyas, M. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Menulis Cerpen Berbasis Pengalaman Siswa Kelas XI SMK. Diglosia: Jurnal Kajian Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(2), 93-102. https://doi.org/10.30872/diglosia.v2i2.21
Lestari, I. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis: Sesuai dengan Kurikulum Satuan Pendidikan. Jakarta: Akademia Permata.
Lestari, S. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Explicit Instruction untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 5 Samarinda Tahun Pembelajaran 2012-2013. Jurnal Ilmu Pendidikan LPMP Kalimantan Timur, 7(2), 1–15. http://repositori.kemdikbud.go.id/15516/
Masruroh, A. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Menulis Cerpen Berbasis Pengalaman (Experiential Learning) untuk Siswa SMP/MTs. Tesis, Yogyakarya: Universitas Negeri Yogyakarta. https://eprints.uny.ac.id/27649/
Mubasiroh, S. L. (2017). Pengembangan Buku Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Pendekatan Proses untuk Siswa SMA dan MA Kelas XI. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta. https://eprints.uny.ac.id/23311/
Muslich, M. (2010). Text Book Writing. Jakarta: Ar-Ruzz Media.
Noprina, W. (2019). Pengembangan Modul Menulis Cerpen berbasis Project Based Learning (PJBL) untuk Siswa MA Ar-Risalah. Bahastra: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1). 232-240. https://jurnal.uisu.ac.id/index.php/Bahastra/article/view/3198
Nurhatika, N. (2019). Model Explicit Instruction dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar IPA Kelas III Sdn 09 Mattekko Kecamatan Bara Kota Palopo. Journal of Teaching dan Learning Research, 1(1), 41-50, https://doi.org/10.24256/jtlr.v1i1.587
Prastowo, A. (2018). Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press.
Pratiwi, T. M., Yulianeta, & Mulyati, Y. (2021). Penerapan Modul Berbasis Android Dalam Pembelajaran Menulis Cerpen. Seminar Internasional Riksa Bahasa, 502-506. Retrieved from http://proceedings.upi.edu/index.php/riksabahasa/article/view/1387
Roestiyah. (2013). Strategi belajar Mengajar. Bandung: CV Angkasa.
Rohendi, D. (2020). Model Pembelajaran Kooperatif Explicit Instruction. Depok: Universitas Pendidikan Indonesia.
Sari, T. A. (2018). Keefektifan Teknik Papan Cerita dalam Pembelajaran Menulis Narasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Pajangan, Bantul: Universitas Negeri Yogyakarta. https://eprints.uny.ac.id/20915/
Satriani, S. (2020). Penerapan Model Pembelajaraan Kooperatif Tipe Explicit Instruction dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 4(3), 323-331, https://doi.org/10.26858/jkp.v4i3.15011
Suciati, T. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Buku Cerita Bergambar Pada Pembelajaran Keterampilan Membaca Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas I Madrasah Ibtidaiyah. Tesis. Purwokerto: Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
Suprijono, A. (2019). Cooperative Learning Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suroso. (2019). Budaya Baca Tulis dan Apresiasi Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah. Seminar Guru Bahasa dan Sastra Indonesia di Kota Samarinda, 17 Oktober 2009.
Susanti, S. ., Lian, B. ., & Puspita, Y. . (2020). Implementasi Strategi Kepala Sekolah dalam Penguatan Pendidikan Karakter Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2), 1644–1657. https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.629
Thomas, L., & Seley, P. (2015). Five Meanings of Direct Instruction Barak Rosenshine. United States: University of Illinois.
Tiawati, R. L. & Dwinitia, S. (2019). Penerepan Model Explicit Instruction terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa SMP. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 102-110.
Indonesia Language Education Program Room, STKIP PGRI Lubuklinggau, Mayor Toha Street, Lubuklinggau City, South Sumatera, Indonesia, zip code: 31628, Telepon: (0733) 451432 Ext. 811, Email: silamparibisa@stkippgri-lubuklinggau.ac.id, Website: 
