Analisis Kebutuhan E-Modul Fisika sebagai Bahan Ajar Berbasis PBL di MA Muslimat NU

Iva Malina; Hadma Yuliani; Nur Inayah Syar

doi:10.31540/sjpif.v3i1.1240

Iva Malina Program Studi Tadris (Pendidikan) Fisika, IAIN Palangka Raya, Palangka Raya, Indonesia
Hadma Yuliani Program Studi Tadris (Pendidikan) Fisika, IAIN Palangka Raya, Palangka Raya, Indonesia
Nur Inayah Syar Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidayah, IAIN Palangka Raya, Palangka Raya

DOI: https://doi.org/10.31540/sjpif.v3i1.1240

Keywords: Needs Analysis, Teaching Materials, Learning Media, PBL (Problem Based Learning), (E-modul) Electronic Module

Abstract

This research was conducted to develop a learning resource of the type of learning media in the form of PBL-based teaching materials. Thus, research requires a preliminary study consisting of literature studies and field studies. The type of research conducted is descriptive qualitative research. The data collection instruments of this research were in the form of interview sheets for teacher needs analysis, and student needs analysis questionnaires. The teaching materials developed are in the form of electronic modules (e-modules) that can contain text, images, and learning videos, as an independent learning effort that is systematically arranged. To create an e-module using the Flip PDF Professional application. Needs analysis was conducted to find out the learning resources used by the teacher, the obstacles during the learning process, and the learning resources needed by the students. The results of the analysis of the needs of 44 students of class XI science obtained that 95.5% had a handbook for studying physics, however, 77.3% of students in the static fluid material in the handbook were difficult to understand. So according to 52.3% of students the handbook used is not sufficient as a learning resource and 95.5% of students need other learning resources to support learning activities and 93.2% of students need other learning resources that can be understood independently. These results indicate the need to develop teaching materials in the form of e-modules based on PBL static fluid materials.

References

Ambarsari, D. (2016). Implementasi Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Keterampilan Mengkomunikasikan dan Prestasi Belajar IPA Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, V(12): 1.112-1.121.

Andani, Dika T., & Yulian, M. (2018). Pengembangan Bahan Ajar Electronic Book Menggunakan Software Kvisoft Flipbook Pada Materi Hukum Dasar Kimia di SMA Negeri 1 Panton Reu Aceh Barat. Jurnal IPA dan Pembelajaran IPA, 2(1): 1-6.

Arfani, Laili. (2016). Mengurai Hakikat Pendidikan, Belajar dan Pembelajaran. Jurnal PPKn & Hukum, 11(2): 81-97.

Azhar, Khoirul., Sa'idah, Izzah. (2017). Studi Analisis Upaya Guru Akidah Akhlak Dalam Mengembangkan Potensi Nilai Moral Peserta Didik di MI Kabupaten Demak. Jurnal Al-Ta’dib, 10(2): 73-90.

Cotton, C. (2011). Problem Based Learning in Secondary Science. The Australian Journal of Science, 95: 42-43.

Depdiknas. (2008). Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah.

DiSessa, A. A. (1993). Toward an Epistemology of Physics. Cognition and Instruction, X (2-3): 105-225.

Fadli, A., Suharno., & Musadad, A. A. (2017). Deskripsi Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Berbasis Role Play Game Education Untuk Pembelajaran Matematika. Seminar Nasional Teknologi Pendidikan. 52-57.

Fausih, Moh., & Danang, T. (2015). Pengembangan Media E-Modul Mata Pelajaran Produktif Pokok Bahasan “Instalasi Jaringan LAN (Local Area Network)” Untuk Siswa Kelas XI Jurusan Teknik Komputer Jaringan di SMK Negeri 1 Labang Bangkalan Madura. Jurnal Mahasiswa Teknologi Pendidikan, 5(3): 1-9.

Fitriani, Nurul., Gunawan., Sutrio. (2017). Berpikir Kreatif dalam Fisika dengan Pembelajaran Conceptual Understanding Procedures (CUPs) Berbantuan LKPD. Jurnal Pendidikan Fisika dan Teknologi, III(1): 24-33.

Hartini, T. I., & Martin, M. (2020). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Solving Sistematis terhadap Hasil Belajar Fisika Dasar 2 Materi Listrik Arus Searah pada Mahasiswa Pendidikan Fisika. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 2(2), 163-174.

Imaningtyas, Citra D., Karyanto, P., Nurmiyati., Asriani, L. (2016). Penerapan E-modul Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Mengurangi Miskonsepsi Pada Materi Ekologi Siswa Kelas X MIA 6 SMAN 1 Karanganom Tahun Pelajaran 2014/2015. BIOEDUKASI, 9(1): 4-10.

Irwandani., & Rofiah, Sani. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Generatif Terhadap Pemahaman Konsep Fisika Pokok Bahasan Bunyi Peserta Didik MTS Al-Hikmah Bandar Lampung. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2): 165-177.

Maskur. (2019). Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Fiqh di Madrasah Ibtidiyah. MAGISTRA, 10(1): 97-112.103.

Masek, A., & Yamin, S. (2010). Problem Based Learning: A Collection from the literature. Journal of Asian Social Science, 6(8): 148-158.

Miswati, M., Amin, A., & Lovisia, E. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Power Point Macro Berbasis Problem Based Learning Materi Besaran dan Pengukuran Sebagai Sumber Belajar Siswa Kelas X. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 2(2), 77-91.

Nurcahyono, M. R., & Kustijono, R. (2019). Keefektifan Penggunaan E-book Untuk Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMA. Prosiding Seminar Nasional Fisika (SNF), 3: 133-38

Purnamasari, I., Yuliati, L., & Diantoro, M. (2017). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Pada Materi Fluida Statis. Prosiding Seminar Pendidikan IPA, 2(1): 191-195.

Purwoko, Riawan Y., Nugraheni, P., Nadhilah, S. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-modul Berbasis Etnomatematika Produk Budaya Jawa Tengah. Jurnal Mercumatika: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1): 1-8.

Ristanto, Rizhal H. (2011). Pembelajaran Biologi Berbasis Inkuiri Terbimbing dengan Multimedia dan Lingkungan Riil Terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Education, 6(1): 53-68.

Santosa, Alif Satria E., Santyadiputra, Gede S., Divayana, Dewa Gede H. (2017). Pengembangan E-modul Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning Pada Mata Pelajaran Administrasi Jaringan Kelas XII Teknik Komputer Dan Jaringan Di SMK TI Bali Global Singaraja. KARMAPATI (Kumpulan Artikel Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika), 6(1): 62-72.

Sasmita, P. R., & Hartoyo, Z. (2020). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran STEM Project Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Fisika Siswa. SILAMPARI JURNAL PENDIDIKAN ILMU FISIKA, 2(2), 136-148.

Seruni, R., Munawaroh, S., Kurniadewi, F., & Nurjayadi, M. (2019). Pengembangan Modul Elektronik (E-modul) Biokimia Pada Materi Metabolisme Lipid Menggunakan Flip Pdf Professional. Jurnal Tadris Kimiya, 4(1): 48-56.

Sugianto, Dony et al. (2013). Modul Virtual: Multimedia Flip Book Dasar Teknologi Digital. INVOTEC, IX(2): 101-116.

Sukiminiandari, Yunieka P., Budi, Agus S., & Supriyati, Yetti. (2015). Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika dengan Pendekatan Saintifik. Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-journal), IV: 161-164.

Supriadi. (2015). Pemanfaatan Sumber Belajar Dalam Proses Pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2): 127-139.

Trianggono, M M. (2017). Analisis Kausalitas Pemahaman Konsep dengan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Pada Pemecahan Masalah Fisika. Jurnal Pendidikan Fisika dan Keilmuan, 3(1): 1-12.

Watin, E & Rudy, Kustijono. (2017). Efektivitas penggunaan E-book dengan Flip PDF Professional untuk Melatihkan Keterampilan Proses Sains. Prosiding Seminar Nasional Fisika. 1(1): 124-129.

Wijayanto., & Zuhri, M. S. (2014). Pengembangan E-modul Berbasis Flip Book Maker dengan Model Project Based Learning Untuk Mengembangkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Prosiding Mathematics and Sciences Forum, 625-628

Wulandari, Bekti., & Herman, Dwi Surjono. (2013). Pengaruh Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar PLC di SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(2): 178-191.