Analisis Kebutuhan Penggunaan Multimedia Interaktif Berbasis Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa dalam Pembelajaran IPA di SD

Miftahsus Silmi Zohro; Rafhi Febryan Putera2; Neti Ramayani; Adinda Asri Ramadhanti

doi:10.31540/jpp.v20i1.4152

Miftahsus Silmi Zohro Universitas Bengkulu
Rafhi Febryan Putera2 Universitas Bengkulu
Neti Ramayani Universitas Bengkulu
Adinda Asri Ramadhanti Universitas Bengkulu

DOI: https://doi.org/10.31540/jpp.v20i1.4152

Abstract

This article aims to provide an overview of the benefits of interactive multimedia based on Discovery Learning in science education. One of the main problems in current science learning is the lack of students’ understanding, as science learning tends to be abstract and often leads students to memorize rather than comprehend concepts. This situation results in students’ limited skills in analyzing, problem-solving, and applying the concepts they have learned. This study employs a qualitative descriptive approach, with data collected through observations and interviews using relevant instruments. Based on the results of the needs analysis, it can be concluded that to create active and effective learning, the use of interactive multimedia based on Discovery Learning should be implemented. The use of this multimedia allows students to analyze, evaluate, and actively engage in learning activities, enabling them to discover concepts independently.

References

Dewi, S. R., Nurmilawati, M., & Budiretnani, D. A. (2017). Improving of scientific literacy ability using discovery learning model at the seventh grade students of state JHS 3 Ngronggot, Nganjuk-Indonesia. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 3(3), 266–271. https://doi.org/10.22219/jpbi.v3i3.4597

Druckman, D., & Ebner, N. (2017). Discovery learning in management education: Design and case analysis. Journal of Management Education, 0(0), 1–28. https://doi.org/10.1177/1052562917720710

Deliany, N., dkk. (2019). "Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17 (2), 90–97.

Pujiriyanto. (2012). Teknologi untuk Pengembangan Media dan Pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.

Fatihana, D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kelas IV dalam Mata Pelajaran IPA pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah, 1(1).

Hayati, N., & Berlianti, N. A. (2016). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa Universitas Hasyim Asy’ari melalui pembelajaran discovery terbimbing. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 2(3), 206–214. https://doi.org/10.22219/jpbi.v2i3.3857

Deliany, N., dkk. (2019). "Penerapan Multimedia Interaktif untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Peserta Didik di Sekolah Dasar". Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 17 (2), 90–97.

Dewi, S. R., Nurmilawati, M., & Budiretnani, D. A. (2017). Improving of scientific literacy ability using discovery learning model at the seventh grade students of state JHS 3 Ngronggot, Nganjuk-Indonesia. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 3(3), 266– 271. https://doi.org/10.22219/jpbi.v3i3.4597

Druckman, D., & Ebner, N. (2017). Discovery learning in management education : design and case analysis. Journal of Manajement Education, 0(0), 1–28. https://doi.org/10.1177/1052562917720710

Elya Fransiska Pandiangan, Eva Pasaribu, M. V. S. (2022). Pengaruh Media Interaktif Animasi terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas V Tema 1 Subtema 2 UPTD SD Negeri 122353 Pematangsiantar. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4, 1707–1715.

Fathina, Dewi. 2016. Pengarun Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa SD Kelas IV Dalam Mata Pelajaran IPA Pada Materi Gaya. Jurnal Pena Ilmiah: Volume 1 No. 1 (2016)

Hayati, N., & Berlianti, N. A. (2016). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar mahasiswa universitas hasyim asy’ari melalui pembelajaran discovery terbimbing. JPBI (Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia), 2(3), 206–214. https://doi.org/10.22219/jpbi.v2i3.3857
Irawati, D., Janah, I., Karlina, S., Hafidho, N. S., & Sulistiyono, S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran PBL terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa SMA. ANTHOR: Education and Learning Journal, 3(5), 9-15.

Mutiara, L., Ngatman, & Suyanto, I. (2017). "Penerapan Model CTL (Contextual Teaching And Learning) dengan Media Konkret dalam Peningkatan Pembelajaran IPA tentang Gerak Benda dan Energi pada Siswa Kelas III SDN Gesikan Tahun Ajaran 2016/2017". Kalam Cendekia, 5(4), 373–379. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/pgsdkebumen/article/view/10314

Pujiriyanto. (2012). Teknologi untuk Pengembangan Media dan Pembelajaran. Yogyakarta: UNY Press.

Putri, I. N. (2021). Analisis Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar IPA di Kelas IV Mi Ismaria Al-Quranniyah Bandar Lampung. Skripsi (tidak diterbitkan). Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Lampung.

Putri, A. A. O., Gumay, O. P. U., & Sulistiyono, S. (2024). Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Berbasis Discovery Learning untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Rasa Ingin Tahu Siswa Kelas VII SMP IT Al-Furqon. Jurnal Perspektif Pendidikan, 18(1), 80-91.

Sugiono, (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta

Syahriya, R. S. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran dengan Konsep Video 360 Derajat Berbasis Kontekstual pada Materi Pencemaran Lingkungan Siswa Kelas VII di SMPN 3 Kenda. Fakultas Sains dan Teknologi, Universitas Islam Negeri Walisongo Semarang.

Winarni, E. W. (2018). Teori dan Praktik Penelitian Kuantitatif Kualitatif Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Reseach And Development (R&D). Jakarta: Bumi Aksara.