SYSTEMATIC LITERATUR RIVIEW: ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) PADA DOMAIN BILANGAN
Keywords:
Minimum Competency Assessment, number content, Independent Curriculum
Abstract
The Minimum Competency Assessment (AKM) is an assessment designed to measure the literacy and numeracy skills needed by all students in developing themselves and actively participating in society and to prepare students to face the 21st century. The urgency of developing math learning outcomes assessment questions by teachers or educators it is deemed necessary to prepare students to face various literacy tests both on a national and international scale. This development resulted in a variation of 4 items for number content with ascientific, cultural, and personal context. The questions developed are in the form of multiple choice and complex multiple choice which ask for evidence/reasons in answering the questions. The questions developed are valid based on the validity of the content carried out by fellow teachers. This development provides a variety of AKM practice questions and initial ideas for developing meaningful assessment of learning outcomes in a particular context.
References
Adom, D., Mensah, J. A., & Dake, D. A. (2020). Test, measurement, and evaluation: Understanding and use of the concept in education. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), 9(1), 109-119. doi:10.11591/ijere.v9i1.20457
Aisah, H., Zaqiah, Q. Y., & Supiana, A. (2021). Implementasi Kebijakan Asesmen Kemampuan Minimum (AKM): Analisis Implementasi Kebijakan AKM). Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 128-135.
Anas, M., Muchson, M., Sugiono, & Forijati, R. (2021). Pengembangan kemampuan guru ekonomi di Kediri melalui kegiatan pelatihan asesmen kompetensi minimum (AKM). Rengganis: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 48-57.
Aningsih, A. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada penyelesaian soal-soal AKM. Journal Reseapedia, 1(1), 5–24.
As'ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2017). Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Asrijanty, P. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran.Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru.Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(02), 237–247. http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/2299
Black, P., & Wiliam, D. (2010). Inside the black box raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 92(1), 81–90. https://doi.org/10.1177/003172171009200119.
Cahyanovianty, A. D., & Wahidin. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1439–1448. dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Mathedunesa:
Darwanto, D., Khasanah, M., & Putri, A. M. (2021). Penguatan Literasi, Numerasi, dan Digital dan Disrupsi). Eksponen, 11(2), 25–35.
Direktorat Sekolah Dasar. (2020). Inilah jadwal dan contoh soal asesmen kompetensi minimum (AKM). Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas Dan Dikmen Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/inilah-jadwal-dan-contoh-soal-asesmen-kompetensi-minimum-akm.
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah.ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Harfiyani, A. P., & D I. (2018). Melalui Budaya Literasi Dalam Konteks. Prosding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018, 2528–5564, 141–150. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10002
Heuvel-Panhuizen, M. v., & Gravemeijer, K. (1994). Test Aren't All Bad: An Attempt to Change the face of Written Tests in Primary School Mathematics Instruction. Dalam N. L. Webb, Assessment in the Mathematics Classroom. Virginia: The National Council of Teachers of Mathematics.
Hidayatulloh, M., Susila, I. W., & Rijanto, T. (2020). 2013 Curriculum: Assessment of minimum competencies in freedom learning and education 4.0 context. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(7).
Juhairiyah, J. (2017). Assesmen Konten Isi Bidang Studi. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(1).
Kemendikbud, H. (2021, Januari 22). Mendikbud: Pelaksanaan Asesmen Nasional Diundur Jadi September 2021. Diambil kembali dari Sekretaris Kabinet Republik Indonesia: https://setkab.go.id/mendikbud-pelaksanaan-asesmen-nasional-diundur-jadi-september-2021/
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan persepsi calon guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(1).
Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM.PRISMA, 11(2), 478–486. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454
Widodo, A., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Analisis Nilai-Nilai Kecakapan Abad 21 dalam Buku Siswa SD/MI Kelas V Sub Tema 1 Manusia dan Lingkungan. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 125. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.3231
Wulandari, D., Arcana, I. N., & Kuncoro, K. S. (2022).Pengembangan Instagram Reels Pembelajaran Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus untuk SMP.UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 1–14. https://doi.org/10.30738/union.v10i1.12138
Wulandari, N. F. (2022). Pengembangan Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP Kelas VII Bertipe AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) untuk Konten Bilangan.Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2833–2845. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.858
Aisah, H., Zaqiah, Q. Y., & Supiana, A. (2021). Implementasi Kebijakan Asesmen Kemampuan Minimum (AKM): Analisis Implementasi Kebijakan AKM). Jurnal Pendidikan Islam Al-Affan, 128-135.
Anas, M., Muchson, M., Sugiono, & Forijati, R. (2021). Pengembangan kemampuan guru ekonomi di Kediri melalui kegiatan pelatihan asesmen kompetensi minimum (AKM). Rengganis: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 48-57.
Aningsih, A. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi pada penyelesaian soal-soal AKM. Journal Reseapedia, 1(1), 5–24.
As'ari, A. R., Tohir, M., Valentino, E., Imron, Z., & Taufiq, I. (2017). Matematika SMP/MTs Kelas VII Semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Asrijanty, P. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran.Pusat Asesmen Dan Pembelajaran Badan Penelitian Dan Pengembangan Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan, 1–37.
Ayuningtyas, N., & Sukriyah, D. (2020). Analisis Pengetahuan Numerasi Mahasiswa Matematika Calon Guru.Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(02), 237–247. http://ejournal.unkhair.ac.id/index.php/deltapi/article/view/2299
Black, P., & Wiliam, D. (2010). Inside the black box raising standards through classroom assessment. Phi Delta Kappan, 92(1), 81–90. https://doi.org/10.1177/003172171009200119.
Cahyanovianty, A. D., & Wahidin. (2021). Analisis Kemampuan Numerasi Peserta Didik Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1439–1448. dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Mathedunesa:
Darwanto, D., Khasanah, M., & Putri, A. M. (2021). Penguatan Literasi, Numerasi, dan Digital dan Disrupsi). Eksponen, 11(2), 25–35.
Direktorat Sekolah Dasar. (2020). Inilah jadwal dan contoh soal asesmen kompetensi minimum (AKM). Direktorat Jenderal PAUD, Dikdas Dan Dikmen Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan. http://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/inilah-jadwal-dan-contoh-soal-asesmen-kompetensi-minimum-akm.
Ekowati, D. W., Astuti, Y. P., Utami, I. W. P., Mukhlishina, I., & Suwandayani, B. I. (2019). Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah.ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 3(1), 93. https://doi.org/10.30651/else.v3i1.2541
Harfiyani, A. P., & D I. (2018). Melalui Budaya Literasi Dalam Konteks. Prosding Seminar Dan Diskusi Nasional Pendidikan Dasar 2018, 2528–5564, 141–150. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/psdpd/article/view/10002
Heuvel-Panhuizen, M. v., & Gravemeijer, K. (1994). Test Aren't All Bad: An Attempt to Change the face of Written Tests in Primary School Mathematics Instruction. Dalam N. L. Webb, Assessment in the Mathematics Classroom. Virginia: The National Council of Teachers of Mathematics.
Hidayatulloh, M., Susila, I. W., & Rijanto, T. (2020). 2013 Curriculum: Assessment of minimum competencies in freedom learning and education 4.0 context. International Journal for Educational and Vocational Studies, 2(7).
Juhairiyah, J. (2017). Assesmen Konten Isi Bidang Studi. PEDAGOGIK: Jurnal Pendidikan, 4(1).
Kemendikbud, H. (2021, Januari 22). Mendikbud: Pelaksanaan Asesmen Nasional Diundur Jadi September 2021. Diambil kembali dari Sekretaris Kabinet Republik Indonesia: https://setkab.go.id/mendikbud-pelaksanaan-asesmen-nasional-diundur-jadi-september-2021/
Kemendikbud. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan.Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Novita, N., Mellyzar, M., & Herizal, H. (2021). Asesmen Nasional (AN): Pengetahuan dan persepsi calon guru. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan), 5(1).
Tresnasih, I., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2022). Analisis Numerasi Matematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal AKM.PRISMA, 11(2), 478–486. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2454
Widodo, A., Indraswati, D., & Sobri, M. (2019). Analisis Nilai-Nilai Kecakapan Abad 21 dalam Buku Siswa SD/MI Kelas V Sub Tema 1 Manusia dan Lingkungan. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2), 125. https://doi.org/10.18592/tarbiyah.v8i2.3231
Wulandari, D., Arcana, I. N., & Kuncoro, K. S. (2022).Pengembangan Instagram Reels Pembelajaran Pokok Bahasan Persamaan Garis Lurus untuk SMP.UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 1–14. https://doi.org/10.30738/union.v10i1.12138
Wulandari, N. F. (2022). Pengembangan Penilaian Hasil Belajar Matematika SMP Kelas VII Bertipe AKM (Asesmen Kompetensi Minimum) untuk Konten Bilangan.Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 2833–2845. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.858
Published
2023-12-31
How to Cite
Afrina, D., Pandra, V., & Fauziah, A. (2023). SYSTEMATIC LITERATUR RIVIEW: ASESMEN KOMPETENSI MINIMUM (AKM) PADA DOMAIN BILANGAN. JOURNAL of MATHEMATICS SCIENCE and EDUCATION, 6(1), 56 - 67. https://doi.org/https://doi.org/10.31540/jmse.v6i1.2641
Section
Articles
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
This work by Journal of Mathematics Science and Education is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
