ABILITY TO GENERALIZE MATHEMATICS THROUGH METACOGNITIVE SKILLS APPROACH IN MEGANG SAKTI NEGERI JUNIOR HIGH SCHOOL

  • As Elly S Universitas PGRI silampari
  • Rani Refianti Universitas PGRI Silampari
Keywords: Keywords: approach, metacognitive, generalization

Abstract

This study aims to examine the effect of the metacognitive skills approach in learning mathematics on the mathematical generalization ability of the students of SMP Negeri Megang Sakti. The type of research used is a quasi-experimental research. This research was conducted in class VII1 as the experimental class and class VII2 as the control class. The population in this study were all seventh grade students of SMP Negeri Megang Sakti. The experimental class uses a metacognitive approach and the control class uses conventional learning. The data collection method used is the technique test method. Data were analyzed using t-test. Based on the analysis of the final test, the average value of the experimental class was 80.06 and the control class was 67.24 with Sgab = 9.65, based on the calculations on the hypothesis test, the value of tcount = 5,323 > ttable = 1,669. So it can be concluded that there is an effect of the metacognitive skills approach in learning mathematics on the generalization ability of students at SMP Negeri Megang Sakti.

References

Anggoro, B. S. (2016). Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa Melalui Discovery Learning dan Model Pembelajaran Peer Led Guided Inquiri. Jurnal Pendidikan Matematika (Al-Jabar), 7(1), 11-20.
Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi Revisi 2010. Jakarta: Rineka Cipta.
Dani, S., Pujiastuti, H., & Sudiana, R. (2017). Pendekatan Realistics Mathematics Education Untik Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Matematis Siswa. JPPM, 10(2), 182-193
Dirgantoro, K. P. S. (2018). Pendekatan Keterampilan Metakognitif dalam pembelajaran matematika. Jurnal Matematika dan Ppendikan Matematika, 3(1), 1-10.
Fasha, A., Johar, R., & Ikhsan, M. ( 2018). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis Siswa Melalui Pendekatan Metakognitif. Jurnal Dikdaktik Matematika, 5(2), 53-64.
Hermanto, R. (2011). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STADBerbantuan Program Sketchpad Terhadap Kemampuan Generalisasi Matematik Siswa SMP. Tesis Upi. Bandung : Tidak diterbitkan.
Ismiayah, S., Nindiasari, H., & Syamsuri. (2020). Pengaruh Pendekatan Metakognitif Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMA Berdasarkan Perkembangan Kognitif. Jurnal Penelitian dan Pengajaran Matematika, 2(1), 1-14.
Konita, M., Asikin, M., & Asih, T. S. N. (2019). Kemampuan penalaran matematis dalam model pembelajaran Connecting, Organizing, Reflekting, Exstending (CORE). PRISMA, ISSN.2613-9189, 611-615.
Lesmana, L. A., Hidayat, W., & Rohaeti, E. E. (2018). Meningkatkan Kemampuan Generalisasi Matematik dan Kepercayaan Diri Siswa SMP Dengan Pendekatan Metaphorikal Thinking. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(5), 863-872.
Muslim & Sunardi. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Matematika Siswa SMA pada Materi Geometri Ruang. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 10(2), 171-178.
Nadia, N. (2012). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe JIGSAW Dengan
Pendekatan Pemecahan Masalah Untuk Meningkatkan Kemampuan Generalisasi
Matematis Siswa: Penelitian Eksperimen Terhadap Siswa Kelas VII SMP di Bandung.
Nurasyiyah, D. A. (2014). Pendekatan Metakognitif dalam Pembelajaran Matematika untuk Pencapaian Kemampuan Koneksi Data Pemecahan Masalah Matematik Siswa SMA. JPM, 6(2), 115-125.
Sitorus, Y. I., & Sutirna. (2021). Analisis Kemampuan Generalisasi Siswa SMP Negeri 08 Karawang Pada Materi Segitiga. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(1), 60-75.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sumartini, T. S. (2015). Peningkatan Kemampuan Penalaran Matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Pendidikan matematika, 5(1), 1-10.
Published
2022-06-09