Pemanfaatan E-Modul berbasis PBL (Problem Based Learning) dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa
Abstract
Penelitian ini merupakan studi literatur yang bertujuan untuk mengkaji pemanfaatan e modul berbasis Problem Based Learning (PBL) untuk dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Latar belakang penelitian ini didasari oleh kebutuhan akan media pembelajaran yang mampu mendorong keaktifan siswa serta menyesuaikan dengan perkembangan teknologi dalam dunia pendidikan. Metode yang digunakan adalah studi literatur dengan menelaah sepuluh artikel dari jurnal nasional dan internasional yang relevan dengan topik penelitian. Hasil kajian menunjukkan bahwa penggunaan e-modul berbasis PBL memberikan dampak positif terhadap peningkatan hasil belajar siswa, khususnya dalam aspek pemahaman konsep, kemampuan berpikir kritis, dan kemandirian belajar. Model PBL membantu siswa untuk terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran melalui pemecahan masalah yang berkaitan dengan situasi nyata, sedangkan e-modul memberikan kemudahan akses belajar kapan saja dan di mana saja. Dengan demikian, penerapan e-modul berbasis PBL dapat menjadi salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran serta mendukung proses belajar yang lebih bermakna di era digital.
References
Amelia, O., Sundari, P. D., Mufit, F., & Dewi, W. S. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan E-Modul dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pada Materi Energi Terbarukan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 34–39. https://doi.org/10.29303/jipp.v9i1.1849
Astri Azani, Sarmila Sarmila, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Hakikat Belajar dan Pembelajaran. Mutiara : Jurnal Penelitian Dan Karya Ilmiah, 2(3), 17–37. https://doi.org/10.59059/mutiara.v2i3.1183
Fitriani, I., Hidayat, S., & Genisa, M. U. (2024). Analisis Kebutuhan Pengembangan e-Modul Ajar Berbasis PjBL Terintegrasi Etnoekologi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Kreatif Materi Perubahan Lingkungan. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(2), 721–732.
Lastri, Y. (2023). Pengembangan Dan Pemanfaatan Bahan Ajar E-Modul Dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Citra Pendidikan (JCP), 3(3), 1139–1146. https://doi.org/https://doi.org/10.38048/jcp.v3i3.1914
Maghfiroh, A. M., Munandar, K., & Priantari, I. (2024). E-Modul Berbasis Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik ( E-Modules Based On Problem Based Learning Models To Improve Student Learning Outcomes ). 7(1), 12–21. https://doi.org/10.33323/indigenous.v7i1.416
Marinda, F., & Muhammad, N. (2023). Pengembangan Konten E-Modul Interaktif Materi Getaran dan Gelombang Berbasis Problem Based Learning. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) FKIP UM Metro Vol., 11(1), 94–107.
Muhammad, B., Efendi, S., Insani, N., Profesi, P., Universitas, G., & Malang, N. (2024). Implementasi E-Modul Berbantuan Google Sites Dengan Model Pbl Dalam Pembelajaran Ips Untuk Meningkatkan Minat Dan Hasil Belajar Peserta Didik. JRIP: Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 4(1), 402–416.
Nurhidayati, E., Wijoyo, S. H., & Herlambang, A. D. (2022). Pengembangan E-Modul berbasis Model Problem-Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Dasar Program Keahlian Kelas X TKJ di SMK Negeri 5 Malang. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 6(9), 4586–4586.
Octavianis, R., & Subroto, W. T. (2022). Efektivitas Bahan Ajar E-Modul Berbasis IT dengan Model Problem Based Learning ( PBL ) pada Mata Pelajaran Kearsipan dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMK Sunan Giri Menganti. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 10, 211–222.
Pramana, M. W. (2020). Meningkatkan Hasil Belajar Biologi Melalui E-Modul Berbasis Problem Based Learning. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 8, 17–32.
Purwoko, R. Y., Nugraheni, P., & Nadhilah, S. (2020). Analisis Kebutuhan Pengembangan E -Modul Berbasis Etnomatematika Produk Budaya Jawa Tengah. Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 5(1), 1–8. http://ejurnal.mercubuana-yogya.ac.id/index.php/mercumatika/article/view/1165/800
Purnomo, L. A. (2017). Penerapan E-Modul Berbasis Problem Based Learning (Pbl) Sebagai Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Gambar Konstruksi Bangunan Kelas Xi Tgb Smk Negeri 1 Sidoarjo. Jurnal Kajian Pendidikan Teknik Bangunan, 2(2), 179–189.
Sari, L. Q., & Rustana, C. E. (2018). Pengembangan E-Module Menggunakan Problem Based Learning Pada Pokok Bahasan Fluida Dinamis Guna. Prosiding Seminar Nasional Fisika, VII, 36–45.
Syamsidah, & Suryani, H. (2018). Buku Model Problem Based Learning (PBL) Mata Kuliah Pengetahuan Bahan Makanan (1st ed.). Deepublish.
Vitrianingsih, D., Aulianingsih, I., & Yuliani, H. (2021). Analisis Kebutuhan Pengembangan Modul Elektronik (E-Module) IPA Terintegrasi Islam. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 5(1), 27. https://doi.org/10.20527/jipf.v5i1.2525
Wisnu WIjaya, F., Serevina, V., Jurusan Fisika, S., Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, F., Rawamangun Muka, J., & Jakarta Timur, K. (2018). Pengembangan E-Modul Usaha Dan Energi Berorientasi Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Higher Order Thingking Skills (Hots). 1(1), 13–25.
Wulandari, I. A. P. F., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Information and Communication Technologies Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 2(2), 139. https://doi.org/10.23887/jppsi.v2i2.19383
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Jurnal Perspektif Pendidikan by https://www.ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/index.php/JPP is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
